br2岁半-4岁早教课程br儿童特点：2岁半-4岁是儿童的涂鸦时期，这个时期的孩子没有明确的作画意向，画画只是一种满足好奇欲的活动而已。他们一拿起笔就本能地到处乱涂，画出各种圈圈、道道之类在大人看来不知所云的东西。这时，细心的家长会发现他们所画的有些线条非常有韵味，是大人永远也不可能画出来的。br于是辅导这个时期的孩子，要常常交给他们笔和纸，让他们自由、随意地涂划，为了让孩子在纸面上能更自由地舒展，有更大胆的动作，交给他们较大的笔、不易流动的颜色画画。这个时候，要想办法尽量调动他们对色彩的热情，引导他们从无意识作画到朦胧的潜意识作画，鼓励他们喜欢哪个颜色就用哪个颜色作画。对这个时期的孩子，用不着强求一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。千方百计去培植他们涂抹的兴趣，让他们慢慢萌芽出一种“我能画画”的信心。这是一种“心教”，要有绝对的耐心才能产生效果。br早教课程：针对2岁半到4岁儿童心理、生理特点以及敏感期的发展特点，通过美术游戏的方式使孩子们活用五感【看，听，闻，摸，尝】，培养孩子对美的认知，让孩子利用美术式思维去感受了解事物的特性，开拓孩子的思维和视野，并学会从不同的角度来观察身边的事物，最后利用在美术游戏活动中掌握的材料支配能力来完成属于自己的作品，以此来增加孩子的自信，激发孩子无限的想象力和创造力。br课程安排：绘画基础材料体验、国画材料体验、书法体验、雕塑体验、油画材料、色彩基本规律掌握、水粉材料体验、基础工具与材料体验、抽象涂鸦训练-素描、抽象涂鸦训练-色彩、抽象涂鸦训练-情绪表现、绘本。br课程目的：让孩子体会美感，开始探索点、线、面、图形、色彩等造型要素，是孩子对美术游戏的适应阶段，慢慢从被动探索转变到主动探索阶段。积极探索阶段：通过五感对美感材料灵活、积极的探索，培养对事物的洞察力，从多角度去观察思考事物。br4岁半-5岁早教课程br儿童特点：4-5进入象征期，当孩子们能将他们画出的东西说“这是什么，那是什么的时候”，说明他们已经进入象征期了。这个时期孩子们作画还不会依照现实存在的事物，而只是依照事物在他心中的感应程度。辅导这个时期的孩子作画，老师不要做作画的示范，更不要用自己的成见去影响他们。例如，不要向孩子们强调太阳一定是一个大红圆块，树干一定是褐色的，树叶是绿色的，等等。因为小孩依此照画，会养成概念化的习惯。最好带孩子们到生活中去，到大自然中去，让他们有切身的感受，把活生生的感受画出来。这时可指导他们用水粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的色彩潜能。br4-5岁课程：前边的课程给了孩子们发散性的想象空间，在第三阶段的课程里，孩子们会学习整理自己的想法并加以思考，形成自己独特的思维并通过作品进行表现。之前通过引导性绘画我们培养了孩子们想象的兴趣和发散性的思维，而水墨画则让孩子们能安静下来开始认真的思考问题，学会概括和总结。br课程安排：水彩实验、淡彩实验、油彩实验、水墨实验、木板印刷实验、泥土实验。色彩特性规律实验、拓印、印染艺术、综合纸板艺术、插画艺术、材料的碰撞――肌理、文字表现方法、纸雕塑、竹木材料、泥石材料、泡沫材料，等等br课程目的：多元文化熏陶下增加孩子的绘画经验，通过水墨画的形式建立起大胆创造的信心，让孩子在时间过程中把自己潜在的创造能力充分表现出来。同时在这个过程中，锻炼手部力量，整理情绪，对孩子的发展产生积极影响。水墨画是中国独具特色的传统绘画之一，是用中国独有的毛笔，以水调墨，调色。画，水，墨相互渗透，融合而创造出不同效果，是行为表现与安定情绪互溶的一个阶段，利用水墨淡彩让孩子在安定情绪的同时利用一些细微的技法与孩子的思维相融合，开始把具有艺术感觉的创意，美的色彩表现出来。通过孩子独创性思考来表现其创意性，我们利用多种多样的主题扩展孩子的想法，引导孩子把这些创意性的想法利用各种美术的方法表现出来。br5-12岁课程br儿童特点：这个时期几乎每个孩子的绘画兴趣都很浓，是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期，所以叫儿童美术黄金期。这个时期的孩子仍然不习惯对着物象一笔一笔地画，而是喜欢画他们理想中的人和物。画画是他们最好的游戏，他们常常一边念一边画，手舞足蹈，旁若无人，可以把不同时空和空间、不同角度和深度的事物组合在同一画面上，如果你有欣赏现代派画的习惯，你会发现，现代派大师们创造的许多手法都是从儿童画中汲取养分的。辅导这个时期的孩子绘画时，一定要正视儿童眼中的世界与成人眼中的世界是不完全一样的。br5-12岁课程：在这个宝贵的时期里，老师要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使用各种材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利用的创作，他们创作出来的作品往往会让大人们大吃一惊，也是现代艺术的灵魂所在，为了让他们成为小小艺术家像当代艺术渗透铺路。br课程安排：设计吉祥物、制作请柬、乐器制作、电话机的研发、服装设计、色彩服装搭配学、设计构成、立体空间构成、十二生肖图制作和研发、关于风的研究、简单机械力学研究、首饰制作研发、面具的制作、座椅的设计研发、生日贺卡的制作、中国水墨的点线面艺术、陶艺、现代雕塑设计、浮雕人像、笔筒设计、谷物粘贴、绒线艺术、纸浆绘画艺术、纸浆雕塑、纸板雕塑、稻草编扎、圆和方的分解构成以及素描转换、布的运用――布的拼贴、布雕塑、杂志刊物的运用、粘土的运用、自然物的运用如――树叶印章、线材的运用、创意绘本以及绘本装订艺术、文字表现方法――书、纸雕塑、竹木材料、泥石材料、泡沫材料、金属材料、废旧材料回收如易拉罐雕塑、木刻板制版技术、塑料布黏贴艺术、橡皮雕刻艺术、机器类雕塑、剪纸艺术、软陶纸本粘土手工、石头画艺术、树皮粘贴艺术、手指表演课、家具房屋的研发、铁丝雕塑、蔬菜类雕塑如――土豆雕塑、南瓜雕塑、研发灯具、钟表的研发、项链的制作、橡皮章的制作、对于光的实验等等综合材料。br课程目的：以多种材料作为主要艺术尝试的对象，使孩子们从对材料的感性艺术中理解造型和各种创造中出现的可能性，启迪孩子们从材料的角度进入对形与色等艺术语言的理解，传达自己的生活经验。并逐渐积累出一种自己独特的视觉创造经验。并学会一种记录，整理自己的创作结果的工作方式。br13-16岁课程br儿童特点：这个时期的孩子已开始进入青春期，思维很敏感。这个时期儿童的画画开始脱离孩提的天真和质朴，而去刻意追求刻意的技法，可是又没有达到一定的表达能力，这时如果过早地把学院式的绘画训练方式强加在其身上，就会使他们的想象力和创造力逐渐消失，这是相当可惜的。儿童的想象力和创造力可是人类巨大的财富啊！辅导这个时期孩子绘画的题材一定要广泛、随意、自由，引发他们对美术的强烈兴趣。br13-16岁课程：让孩子们通过综合材料作品、肢体、动作、语言、绘画作品、文字作品、书法作品等等br课程安排：保密br课程目的：通过对各种课题的研发，培养孩子们在此年龄段对自我的认识能力，对普遍规律的个性化的理解方式。对事物的理解，此阶段强调从观念入手最后落实到视觉形象的研究与表达上去。对平时围绕着我们的概念和符号系统的认知，真正建立自己的思维逻辑方式，让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。br国外留学课程br儿童特点：为已经确立艺术方向的高中生、大学在校生及大学毕业生，准备选择欧美国家留学的青少年精心打造的系列课程。本课程直接应对美国、德国、法国、英国、澳大利亚等国家的十几所大学和艺术学院的入学考试的作业准备.br国外留学课程:可选专业有；自由艺术专业、艺术设计专业、建筑设计专业、产品设计专业、服装设计专业等。br课程目的：近些年来，随着艺术类考生的增多、报考艺术院校的竞争压力增大。竞争的结果导致广大艺术学子对艺术的理解变成单一考前强化的“应试培训”，同时，国内艺术院校学费也很高昂、高校扩招的结果也稀释了原来大学生的精英意识。相对应的是欧美一些艺术学院很多大学都是免收学费。先进的教学理念、以人为本的教育方法、宽松的教育管理、浓厚的学术氛围，无不都在使学生的艺术创造力得到最大限度的发挥。br儿童从小对一切新鲜事物都会感到好奇心，特别对于画画更是有着浓厚的兴趣，从开始的涂鸦期开始就表现出了幼儿对画画的兴趣是很深厚的。而且画画对于幼儿、儿童来说是百利而无一害。从小培养幼儿画画培养儿童画画对孩子的成长是我们无法想像的。

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